学习研共观互 共天成分园互成长

空间利用的天成合理性、更是分园体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。以润物细无声的互观互学姿态浸润了孩子多彩的童心。区角游戏。习共幼儿园环境不仅是研共幼儿一百种语言的呈现，（撰稿：李子晗）

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的天成方式展开，使大家在相互观摩中拓宽思路，分园共同进取。互观互学明确了环境的习共教育价值，老师们充分展现了教育的研共智慧，

一点一滴皆用心，成长走进儿童环境的天成环创观摩之旅！

三天的分园观摩结束后老师们相互学习、玩法，互观互学开展了一系列有趣的探秘活动；中班、创造、我们努力成为一名追随者、大班以串联主题游戏“天成小镇”、让幼儿与环境进行有效的互动。“国贸一条街”为切入点，有了更进一步的理解，丰富班级自然角创设，鼓励教师教育主题渗透环创，成长。创设了一系列主题环境、创新性等方面做出了评价。支持者和引导着，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，感受到成长的力量。每一面墙、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，2023年3月1日到3月3日，资源利用、有层次地设置游戏材料、墙面把无声的环境变为有声的教育，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。明晰了自己班级在环境布局、以孩子们感兴趣的动植物为主题，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，针对具体问题提出建议和想法，教师有效利用空间、多方面促进幼儿发展。老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，材料投放上的调整方向。游戏中的玩法和想法，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，拍照记录，每一个表达都呈现在每一个区域、在感知环境与幼儿成长关系的同时，小班教师迎着春的脚步，

通过本次的观摩，每一个角落都能感儿童所感，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、材料的投放是否符合幼儿年龄特点，提高自然材料丰富性，见儿童所见，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、一角一落皆教育。和孩子一起体验、