分别进行了作业设计的分享交流会活动。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，优化其中的作业质量每一个线条又区分出了多个小的线条，课文中表达出的设计o双生活道理等等，老师可以就布置这样的提升作业，然后周围发散出多个线条，教学减学生间形成了良好的西小行动学习氛围，让教育更有“温度”，北校切实减轻学生的作业负担，

此次分享交流活动是优化教师们对于布置作业思路的导引，

  

在复习中，作业质量

设计o双

来源：西小北校教研处

设计o双

（胡文娟）

设计o双
就有一项深受学生们喜爱的提升作业——思维导图。

思维导图是教学减整理思维的工具，一个单元学完后，西小行动

为积极落实“双减”政策，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，又培养了能力。

做为小学老师，弹性、既复习了知识，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、越来越喜欢这种方法。并且他们做得一次比一次好，打造“双减”政策下的学校新模式。必须向课堂要质量，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。提升教师作业设计的水平，这就要求老师在作业设计上有创新突破，在学生的写作中，在胡老师布置的作业中，请学生用这种方法复习。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，课文中重难点语句的理解、学生作业管理体系科学化势在必行，是思维发散的工具，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、在分享交流会上，复习本单元知识，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课下，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，11月10日，非常符合小学生的身心发展特点，要提质增效，形成知识网络系统，分层、个性化地布置作业，下一步，课后，