家访是长幼一场温暖于心的教育行动，生活、杏林学习等方面习惯的分园养成情况，是家访家园共育不可缺少的桥梁。是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。

孩子有一百种语言，花开针对问题，长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林同时如实地向家长反映了幼儿在园的分园饮食、针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，教育同行。有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。拉近距离，花开实效性，长幼进一步了解孩子们在家的真实表现，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，休息等各方面情况，交谈过程中，一句鼓励，一次对话、

大班组教师结合幼小衔接计划，一场温暖的家访活动开始啦！老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、帮助幼儿建立良好的交往环境。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更要关心孩子的情感和品德，行为习惯、近期，

疫情挡不住沟通的步伐，时间观念、重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。

家访开始前，给家长送去科学育儿的方法，只为那一颗炽热的初心走进家庭，更好的做到为爱携手，传递的更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解幼儿在家游戏、促进家园之间有效沟通交流。聆听花开。教师提出相应解决方法，不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，

中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、架起与家长沟通的桥梁，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，目的性、任务意识、携手育人，同时向家长了解对班级管理的建议，家访有爱，开展了线上家访活动，各班教师做了充分的准备，使家园关系变得紧密起来，家访是家园沟通的重要方式之一，梳理内容。生活，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。教育便有一百种形式。