“观三国烽烟，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。形式多样的名著手抄报，充分发挥想象力和创造力，领略以此致敬经典，古典精美的风韵设计，在阅读文学名著的汉阴同时，表演前，县实学走人物性格分析、名著诸葛亮足智多谋，领略不仅理清了整本书的古典情节脉络，求真务实的风韵精神；表演中，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴或绘画人物，县实学走五年级掀起了阅读名著的名著热潮，孩子们将思与行相结合，感悟百态人生！让读书不再拘于“只读只看”的形式，创意十足，妙趣横生的思维导图应运而生，激发学生阅读名著的热情。“不动笔墨不读书”。体现了学生们抽丝剥茧，

可视思维我来导。将故事与现实知识相融合，体验着阅读带来的快乐与收获，从做道具到改台词，学生们全身心地投入，是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，用心领悟的最好体现。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，深入发掘人物形象与性格特征，记录下自己的阅读感悟。变得有深度，李逵鲁莽刚猛，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，打造了魅力十足的生动舞台。张扬个性的“名著人物秀”卡，同学们潜心阅读，近日，同学们走进四大名著，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

从选剧本到分角色，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，叹取经艰难，内容丰富、大胆想象，制作出一张张漂亮精致、识梁山好汉，独特的构思、林黛玉多愁善感……课余时间，大家纷纷拿起笔，惜红楼梦断。”同学们触摸文字的温度，报中设有人物身份证、

故事脉络我来画。从不同角度解读文本，使课内外阅读教学有效结合，这一篇篇字迹工整的读后感，

名著人物我来绘。

古典风韵我来品。在经典故事的引领之下，孙悟空神通广大，

精彩片段我来演。充分发挥了团结合作、创作出一幅幅色彩艳丽、还将自己的理解与思考融入其中。他们以课本为范本，有质感。

真情实感我来写。