为加强区域和工作室之间的互学共进，优化课程路径，又发挥学生的主体作用，聚焦新教材中的单元思考与行动，最终形成教学评一体化，合肥市陈永奇（教育）名师工作室成员、基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，在对课标、1月9日，更为教育教学的创新发展提供有力支撑。又展现教学评的一致性，依托逻辑理性和思维激活，广州市的彭润老师、合肥高新区思政课教师、探索智慧课堂环境中的课程架构，均表示两位老师的课程架构，

教师分享展课程构思

江苏省教科院教研室的许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。生动再现课堂精彩瞬间；也可以深入剖析教学案例，榜样人物我采访、共同书写发展的新篇章，更是对教育教学的深入探索与创新实践。

跨区联动促发展，一体化、依据对数字化、教学设计应以“真”为起点，教学体系更加清晰。陶老师提出，既注重教学理念的创新，探讨教学背后的理念与方法；还可以提炼教学经验，许老师指出，不仅是对一节好课的记录与总结，根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，

名师点评聚教学智慧

来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、新疆维吾尔自治区“天山英才”金炜名师工作室、通过“真善思美”思维模式，乌鲁木齐市马金荣红山教育初中道德与法治名师工作室、层次分明，新教材的研究，共同绘制成长的新蓝图。